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小学数学“扑克牌游戏”方案

推牌九APP 时间:2019年10月29日 10:42
巧玩扑克牌,提高学生的计算能力 ----小学数学“扑克牌游戏”实施方案 一、实施背景 计算能力是每个人必须具备的一项基本素质,培养学生的计算能力是数学教学的一 项重要任务,是学生今后学习数学的重要基础。发展学生的计算能力,让学生拥有良好 的数感,在数学教学中具有重要的价值。而扑克牌作为一种课程资源,具有易获取、易 操作、多用途的特点,通过让学生用扑克牌玩游戏,在游戏中学数学,不仅能增强趣味 性,激发学生计算的兴趣,还能有效的提高学生的计算能力,因此用扑克牌学数学值得 充分开发和利用。 二、实施目标 通过“玩扑克牌”游戏,有针对性的增强学生的数感,激发学生对计算的兴趣,培 养学生良好的计算习惯,切实提高学生的计算能力,从而整体提高学生的学习成绩。 三、实施细则 (一)游戏规则 1、 谁先说出正确答案,谁就赢了,牌就归他所有。 2、 使用牌上现成的数字:1,2,3……9,10,J 为 11,Q 为 12,K 为 13,可以小 王为 14,大王为 15,还可以根据需要自制一些 15 以上的数字的纸牌。 3、玩哪种计算游戏,可以由教师安排,也可以由小组长临时决定。 4、每次游戏结束后,牌多的同学获胜,教师要对获胜者进行适当的奖励,以激发 学生的学习兴趣。 (二)各年级主要游戏内容 1、一年级至三年级结合教学进度进行相应的加、减、乘、除的口算游戏。 一年级 第一学期中段考前主要训练 10 以内的加减法, 中段考后主要训练 20 以内的进位加 法。由于一年级的知识比较简单,学生容易倦怠,因此,当游戏进行一段时间后,可以 四人为一个小组,进行连加、连减和加减混合的训练。 第二学期主要训练 20 以内的退位减法,后期可以训练 100 以内的加法和减法,如 可以出三张牌,前两张组成一个两位数,加或减第三张。 二年级 第一学期主要利用 1~9 训练乘法口诀(《学标》第 29 页):用 1—9 的牌,两个人 玩,每人出一张牌,谁先说出对应的乘法口诀,谁获胜。熟练后,可以进行乘加或乘减 的计算训练。如可以出三张牌,前两张相乘,加或减第三张。 1 第二学期主要利用扑克牌训练口算除法。熟练后,可以进行加减乘除的混合计算训 练。 三年级 第一学期主要进行加减乘除的混合计算的口算训练, 第二学期对于计算能力好的学生可以进行 24 点的训练。 2、四至六年级计算能力较好的学生利用扑克牌“玩 24 点”游戏,计算能力较差的 学生则可以根据实际情况玩“100 以内的加减法”、“乘法口诀”“ 口算乘法”或“口 算除法”等等的游戏。 (三)其他一些游戏玩法 先算出来的同学可以把相应的牌赢走,最后谁的牌多谁获胜。 1、连加:不要大小王,从上面依次将牌一张张地翻过来,将每张翻过来的牌作连 加计算,如:第一张翻过来的是 5,第二张是 3,要报出 8,第三张翻过来的是 10,要 报出 18。如果算到最后一张,总数为 364。(如果时间不多,可以累加同一种花色的扑 克牌,总和为 91。) 2、连减:用总数 364(或一种花色 91、两种花色 182、三种花色 273)依次减去每 张翻过来的牌。 3、凑整十、整百:顺次摆放若干张牌,可以将其中两张以上的牌用加、减或加减 混合进行计算,只要得数为 10(或 100,或其他整十数),则可得到用到的牌。 4、比大小(《学标》第 16 页):用 1—9 的牌,两个人玩,每人出两张牌,组成 一个两位数,谁先说出哪个两位数大,是怎样比较的,谁胜出。 5、摆规律:用扑克牌摆出有规律的数列或图案。 (四)游戏的方式 各科任教师要根据本班学生学习的情况,按计算能力的高低将学生进行分组游戏, 如可以 4 人一组,每组设一名小组长,负责发放扑克牌、管理纪律和秩序。游戏应注意 从易到难,循序渐进,游戏时间不宜过长。 (五)游戏的实施 1、游戏时间:各级统一安排每周一节课。每次游戏,教师要到班里进行组织、调 控游戏的实施过程。在游戏过程中,学生往往由于过度兴奋产生一些“混乱”的情况, 教师要及时调控。 2、教师要保证全体学生参与,还要使游戏能围绕教学目标,完成教学任务。这是 保证教学质量的要求,也是衡量游戏教学成功与否的标志。 3、教师要监控好扑克牌的有效使用,每次游戏可安排一名学生负责扑克牌的发放, 要避免学生将扑克牌用于其他娱乐。 2 4、教师在游戏结束后要善于小结和评价。 可以充分发动学生共同小结,让学生各抒己见,相互评价,然后教师表扬优者,鼓 励差者,保持全体学生的热情和兴趣。 (六)游戏的监督、指导和落实 1、行政领导、科组长要做好游戏开展的检查、监督、指导工作,抓好工作的落实。 2、本学期 5 月份各级要举行一次“扑克牌数学游戏”竞赛,科组长要制定好竞赛 方案,各备课组长做好配合工作,以确保竞赛正常举行。 (七)其他 1、各备课组长要到“数学科组资源库”—“扑克牌游戏”文件夹填写本级教师具 体的训练时间,并做好落实和监督工作,科组长要不定期进行抽查。 2、各教师要要到“数学科组资源库”—“扑克牌游戏”文件夹填写本班“扑克牌 游戏”内容,以便于监督和为其他教师提供游戏内容的参考。 3、教师可以自己改变、创新游戏,每学期末,由科组长组织教师举行“扑克牌游 戏”总结交流会,提出实施此方案后的意见和建议,交流一些好的游戏方法,再由科组 长修改此方案,以便于教师下学期有更好的方案进行实施。 附:扑克牌的有关资料 为了让学生对扑克牌感兴趣,教师可以从图画、数字、符号等方面做详细的讲解。 54 张牌中,52 张是正牌,表示一年有 52 个星期;两张是副牌,大王代表太阳, 小王代表月亮;桃、心、梅、方代表春夏秋冬 4 季。每一季是 13 个星期,扑克中每一 花色正好是 13 张牌;每一季是 91 天,13 张牌的点数相加正好是 91 。四种花色的点 数加起来,再加上小王的一点,正好是 365 。如果再加上大王的一点,那就正好是闰年 的 366 天数。 扑克中的 J 、Q 、K 共 12 张牌,既表示一年有 12 个月,又表示太阳在
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